La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje. PLE
Las tecnologías de la comunicación y de la información han creado nuevos lenguajes, nuevas formas de presentación, nuevos escenarios de aprendizaje, donde el lenguaje y los sistemas de representación son diferentes a la lengua oral y escrita requiriendo una nueva estructura.
De esta forma presenciamos la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje alrededor de un nuevo modelo didáctico de trabajo integrado en la red, donde: el aprendizaje colaborativo y social, la retroalimentación y la evaluación formativa, son elementos primordiales que permiten la relación, estudiante-estudiante, docente-estudiante, estudiante-contexto, a través de entornos virtuales o de la red social, apoyados por: ordenadores, softwares educativos, proyectos telemáticos, portales educativos, lenguajes de programación, editores multimedia, hipertextos, e-hipermedias, animaciones, tutoriales, correo electrónico, mensajes SMS, comunidades de aprendizaje, blog, webblog, portafolios digitales, wikis, web de centro, plataformas, herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, webquest, pizarras digitales, tablet, lápices ópticos etc.
Estos avances tecnológicos se están generando dentro de un marco socioeconómico y cultural que hacen posible su aplicación y desarrollo en la producción de nuevos bienes y servicios. Es solo cuestión de tiempo y reducción de costos para su aplicación mundial. Influyen creando una nueva realidad de transformación constante que viene recibiendo nombres como:
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Sociedad del Conocimiento.
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Sociedad del Conocimiento y la Información.
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Sociedad del Aprendizaje.
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Sociedad de la Inteligencia.
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Sociedad Digital.
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Sociedad del Homo Videns.
El nuevo modelo Didáctico requiere para su desarrollo un ambiente de aprendizaje. González y Flores (2000, pp. 100-101), señalan que:
“Un medio ambiente de aprendizaje es el lugar donde la gente puede buscar recursos para dar sentido a las ideas y construir soluciones significativas para los problemas” […] “Pensar en la instrucción como un medio ambiente destaca al ‘lugar’ o ‘espacio’ donde ocurre el aprendizaje. Los elementos de un medio ambiente de aprendizaje son: el alumno, un lugar o un espacio donde el alumno actúa, usa herramientas y artefactos para recoger e interpretar información, interactúa con otros, etcétera”.
Los ambientes virtuales de aprendizaje son espacios informáticos digitales e inmateriales que proveen las condiciones para la realización de actividades de aprendizaje, pueden ser constitutivos y conceptuales. Los primeros son:
Medios de interacción: generalmente se realiza de manera escrita, puede ser multidireccional (correo electrónico, video-enlace, grupos de discusión) o unidireccional (decodificación de los materiales informáticos).
Recursos: son digitalizado (texto, imágenes, hipertexto o multimedia).
Factores físicos: apoyo por parte de la institución para el desarrollo de actividades, mejora del ambiente de aprendizaje por estímulos a los sentidos con música o imágenes.
Relaciones psicológicas: es mediada por la computadora a través de la interacción (factor central del aprendizaje).
Los elementos conceptuales de los ambientes virtuales de aprendizaje e pueden enumerar, como:
Diseño instruccional: es la aplicación de la estrategia didáctica.
Diseño instruccional: es el diseño del espacio virtual donde confluyen los participantes.
Un ejemplo de uso de integrado” de las TIC, en los ambientes virtuales es el e-learning, los LMS (Learning Management Systems) o VLE (Virtual Learning Environments), que permiten el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de cursos
Abiertos o cerrados.
PLE es un complemento a lo que se desarrolla en los cursos y hace parte de los procesos de formación personal
Personal Learning Environments o PLE “…es el conjunto de herramientas, fuentes de información,conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” (Adell y Castañeda, 2010, pág. 23).